 |
|
||
|
| | 网站首页 | 下载中心 | 图片中心 | 雁过留声 | | ||
 |
||
|
||
|
|||||
| 中职计算机专业课程设置的探讨 | |||||
作者：佚名 文章来源：不详 点击数： 更新时间：2006-4-8  |
|||||
|
笔者通过跟踪调查我校计算机专业分配单位的用人需求，人才市场发布的有关信息，及网上招聘情况，归纳出企业主要的需要如下： 1.具有本行业的基础专业知识。如医药卫生行业，要有方剂学、调剂学的知识。 2.基于公司内局域网的操作维护需要。 3.基于公司或产品在互联网的营销宣传需要。 4.基于单机维护、调试、软件安装的需要。 5.基于信息管理、经营分析工作需要。 在这些需要当中，大企业往往分工较细，比较注重一线员工在某方面的突出能力，而小企业则往往要求一线员工是多面手，希望员工能同时满足几方面的需要。 二、计算机专业毕业生应具备的知识技能 从调查结论分析，中职学校的毕业生要想适应用人单位的需求，必须掌握以下核心知识技能： 1．微机操作与维护、局域网组建与维护，数据库编辑应用、平面设计、网页设计、美学知识技能，网络技术与Internet、快速准确的文字录入与处理技能。 2．用人单位的行业知识。 3．信息管理、统计分析、经营分析、管理软件应用开发、企业管理知识技能。 在这些知识技能体系中，前两项属于基础层次的需求，侧重于上岗应用，第三项属于较高层次的需要，侧重于管理应用(多为小企业的用人要求)。 三、中职学校计算机专业的定位 从我校五年来对毕业生的调查分析可以看出，计算机专业是一门实操能力强的学科，必须附加在某一领域的专业知识基础上才有出路。基于中职学生的培养目标和社会对他们的认同度，我认为中职学生应定位在面向操作第一线，具备向部门主管发展潜力的层面上，这就要求课程设置要突出计算机维护、操作、应用能力和某专业基础知识这两方面重点几个部分。 四、课程设置 根据分析，中职学校计算机专业课程开设采用模块化知识结构，应包括计算机知识层面、专业分配领域知识层面和文化基础课层面三个部分。 1．计算机知识层面：硬件安装维护模块(包括：微机操作与维护、网络技术与Internet，局域网的组建与维护)、文字数据处理模块(包括：数据库编辑应用、文字录入与处理)、平面设计模块、网页设计模块。 2．专业领域知识层面(以医药卫生行业为例)：专业课模块(包括方剂学、药剂学、市场营销、统计学、经济法)、专业基础模块(包括商务英语、基础会计、生物学)。 3．文化基础课层面：语文、数学、英语、经济政治、物理学(电学)、体育、美学基础、职业道德、法律等。 在课程设置安排上，首先考虑专业课的设置，根据它所需要的配备知识来开设专业基础课程，并按照中职学生的素质情况和该专业基础课的相关要求，开设文化基础课。 五、课程设置的有效监控和动态调整 面对中职学生的生源情况和用人单位的招聘条件，在教材上选取职业资格取证用书并补充或强化相关章节，既能达到检测教学效果，实现“考教”分离的目的，又能为学生的就业增加筹码。 此外，中职学校为了使自己培养的学生能适应社会需求的变化，就必须经常性进行社会调查和定期做好毕业生的跟踪工作，根据社会需求的变化高速调和设置。只有这样，学校培养的人才才会受用人单位的欢迎，从而真正做到在激烈的竞争中长盛不衰。 |
|||||
| 最新热点 | 最新推荐 | 相关文章 | ||
| 中职计算机人才培养的政策导 中等职业计算机专业教育要致 中等职业计算机人才培养的现 企业需要什么样的中职计算机 培养受市场欢迎的中职计算机 中职学校如何培养计算机专业 适应行业发展需求、加快计算 谈计算机专业“三步走”课程 谈中职的计算机专业课程设置 对中职计算机类教材建设的思 |
| 网友评论：（只显示最新10条。评论内容只代表网友观点，与本站立场无关！） |
| | 设为首页 | 加入收藏 | 联系站长 | 友情链接 | 版权申明 | 网站公告 | 管理登录 | | |||
|
