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| 教学大纲为教师实现课程培养目标提供依据——以高职高专“数据结构”精品课程建设为例 | |||||
作者：佚名 文章来源：不详 点击数： 更新时间：2006-4-8  |
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一、教学大纲设计与制定的原则与依据 1．教学大纲的设计要体现学校的办学宗旨 教学大纲为实现课程教学目标提供了依据，课程是专业人才培养方案的基本教学单元，专业人才培养方案要紧紧围绕学校的办学宗旨，学校的办学宗旨取决于学校的办学类型和层次。 高等职业教育是高等教育的一种类型。高职高专教育是高等职业教育的大专层次，其人才培养目标是适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，在德、智、体、美等诸方面发展的高等技术应用型专门人才。人才的主要业务规格是在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能，具备较快适应生产、建设、管理、服务第一线岗位需要的实际工作能力。因此，课程教学大纲的设计要体现高级技术应用型人才的培养特征。 2．教学大纲的制定要符合专业人才培养以就业为导向的原则 高职高专教育的人才培养特征是高级技术应用型人才，具体到一个专业来说，课程体系和人才培养方案是以学生毕业后就业岗位所需要的知识、技能、态度为导向，简称以就业为导向。因此，专业开设的课程和课程教学内容应以实际岗位的技术应用为主旨和特征构建。基于此，教学大纲的制定要突出体现对学生技术应用能力的培养，要以学生毕业后服务的岗位为导向。 3．教学大纲的制定要以课程开发为依据 在系列之二中，我们就专业培养方案中具体一门课程的开发做了比较全面的分析，课程开发的思想、方法和内容是通过课程的教学大纲提供给任课教师，教学大纲是教师组织课程教学的重要依据。 二、教学大纲所包含的内容 高等职业教育不同于普通高等教育，如何建立高级技术应用型人才培养体系和模式，如何形成产学结合的人才培养的有效途径等理论与实践问题，一直是高等职业教育工作者进行深入研究并不断实践的课题。因此，高等职业教育的教学大纲不像普通高等教育的教学大纲，没有比较固定的编写模式。教学大纲如何体现对学生技术应用能力的培养，如何体现以就业为导向，是需要视人才培养方案情况而定的。但不管什么类型的教育，不管课程教学如何组织，教学大纲所包含的内容基本是一样的，主要包括：课程名称、课程性质与设置目的、课程基本要求、教学目标、本课程与相关课程的关系、课程内容与考核目标、周学时、总学时、课程考核方式、教学方法与手段、教师资格、师生比以及所需实验设备的名称、数量、价格等等。 三、教学大纲准确实施的保障 教学大纲有对教学目标实现的具体指导，也有许多需要教师理解和发挥的余地。如何保证教学大纲的有效实施，还需要有进一步的课程教学资料作保证。 事实上，在我们习以为常的课程教学中，教材是必不可少的教学资料。所谓“教材”，是教师教学时所使用的材料，是教师与学生之间为营造学习环境所需要的媒介。在学校所从事的教学活动中，大部分的教学时间是花在以使用教材为基础的活动上。学生把教材作为获取知识的主要来源，教师把教材作为教学的重要依据，可见，教材在课程教学活动中举足轻重。但是，我们这里所说的教材只是教师与学生共用的教科书，既没有教师如何组织教学的指导，也没有学生如何学习才能达到课程培养目标的要求。 所谓课程教学资料除了教师与学生共用的教科书外，还要提供适合教师备课用的指导材料，包括教学大纲，每一章授课重点、难点，授课方法与手段的具体指导，作业形式等等。指导学生学习用的材料包括课程介绍、考核说明、主体内容、参考书、作业等等。 惟有如此，才能保证课程教学大纲有效地贯彻实施。 四、高职高专“数据结构”精品课程教学大纲结构示例 1. 课程性质及设置的目的要求 (1)课程的性质与设置的目的：包括课程在专业培养方案中所处的地位、作用，适用的教学对象，以及课程要实现的教学目标等。 (2)课程的基本要求：包括知识要求、技能要求与态度要求等。 * 知识要求：知识要求用了解、掌握来界定。 * 技能要求：技能要求用简单应用、熟练应用来区分。 * 态度要求：指工作态度、学习态度、与人合作态度等。 (3)本课程与相关课程的关系：主要描述本课程在课程链中的地位、作用。 (4)教学方法与手段：在对课程需求分析的基础上，利用学习理论、教学理论、媒体传播理论等观点。 2．课程内容与考核目标 这是在大纲中占据篇幅较大的部分，是对每一章内容的较详细说明，每一章应包括学习目的与要求、考核知识点及考核要求。 (1)学习目的与要求：指本章在课程中的地位、作用，学生完成学习后应达到的知识、技能及态度水平等。 (2)考核知识点及考核要求：包括知识点说明，对知识点要求掌握的程度，以及考核要求等。 3．实验环节 在每个实验中给出实验名称、实验目的、实验内容、实验要求。 4．学时分配 包括教师讲课学时、讨论课学时、统一安排实验学时、学生自主实验学时、总学时及周学时等。 5．课程考核方式 包括笔试、实验、讨论等不同学习方式的考核方式等。 6．教材及参考书 包括教师用书、学生用书、参考书、教学网站等。 7．师资和教学环境要求 (1)师资要求：包括教师学历、资历，师生比等。 (2)环境要求：包括教学环境、实验环境。实验环境包括实验设备的名称、规格、数量等。 |
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